RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Sekolah                               : SMA Negeri 2 Lirung

Mata Pelajaran                    : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                   : XI / Ganjil

Materi                                 : Pernikahan dalam perspektif kristiani

Alokasi Waktu                    : 1 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

 

A.      Kompetensi Inti

• KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
  
•  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
1.2     Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan	1.2.1   Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan
2.2     Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan	2.2.1   Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan
3.2     Menganalisis pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan	3.2.1    Mengidentifikasi permasalahan pernikahan. 3.2.2    Mengungkapkan pentingnya mempersiapkan pernikahan Kristen. 3.2.3         Menjelaskan hakikat pernikahan kristen
4.2     Membuat karya yang berkaitan dengan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan	4.2.1  Membuat Naskah Pragmen singkat   dengan tema: “kehidupan pernikahan kristen” 4.2.2 Mendemonstrasikan pentingnya komunikasi dalam sebuah pernikahan

 

C.    Tujuan Pembelajaran

        Melalui model pembelajaran discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana,  diskusi dan mengolah informasi, seta pemberian tugas,   peserta didik dapat   menganalisis pentingnya nilai-nilai kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan. Selesai proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat membuat karya yang berkaitan dengan niali-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan dan menghayati serta mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan

 

D.      Materi Pembelajaran

        Pernikahan dalam perspektif Kristiani

·         Mengidentifikasi permasalahan pernikahan
·         Mengungkapkan pentingnya mempersiapkan pernikahan Kristen.
·         Menjelaskan hakikat pernikahan kristen

 

E.     Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran      : Discovery Learning

Metode                           : Tanya jawab, diskusi  

 

F.      Media Pembelajaran

Media :

• Lembar penilaian
•  LCD

       Alat/Bahan :

•  Penggaris, spidol, papan tulis
• Laptop & infocus

 

G.     Sumber Belajar

• Buku Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2017
• Buku Pendidikan Agama Kristen Guru Kelas XI, Kemendikbud Tahun 2017
• Alkitab

 

H.       Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Orientasi v Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Aperpepsi v Mengingatkan kembali materi sebelumnya Motivasi v Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Pemberian Acuan v Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  pada pertemuan yang  berlangsung v Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi  pernikahan dalam perspektif kristiani dengan cara : v Melihat dan Mengamati gambar    v Membaca. Peserta didik  membaca materi pernikahan dalam perspektif kristiani dari buku sumber: PAK dan BP kelas XI, kemendikbud 2017       v Mendengar Pemberian materi  pernikahan dalam perspektif kristiani  oleh guru.   v Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran mengenai materi : pernikahan dalam perspektif kristiani   Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) v Mengajukan pertanyaan tentang materi : pernikahan dalam perspektif kristiani  Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.   v Tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi  pernikahan dalam perspektif kristiani  yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.   COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: v Mendiskusikan  Materi tentang  pernikahan dalam perspektif kristiani v Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi  pernikahan dalam perspektif kristiani  yang telah diperoleh pada buku catatan   v Mempresentasikan ulang   Mempresentasikan materi pernikahan dalam perspektif kristiani  sesuai hasil kerja kelompok dengan percaya diri, dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya   Data processing (pengolahan Data)             COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : v Berdiskusi tentang data dari Materi : pernikahan dalam perspektif kristiani   v Mengolah informasi dari materi  pernikahan dalam perspektif kristiani yang sudah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada buku sumber  Verification (pembuktian)   CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) v Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi pernikahan dalam perspektif kristiani v Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentang materi pernikahan dalam perspektif kristiani dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v Bertanya atas presentasi tentang materi  pernikahan dalam perspektif kristiani  yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) v Siswa bertanya kepada guru tentang hal yang belum dipahami dari materi pernikahan dalam perspektif kristiani
Catatan : Selama pembelajaran  pernikahan dalam perspektif kristiani  berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik : v  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  pernikahan dalam perspektif kristiani  yang baru diselesaikan.   v  Guru : Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya dan berdoa penutup

I.      Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian skala sikap

1.a Sikap Spiritual

 

SatuanPendidikan                    : SMA. Negeri 2 Lirung

Mata Pelajaran                         : PAK Dan BP

Kelas/Semester                          :  XI/Ganjil

Kompetensi dasar                     : 1.2  Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan  

Indikator                                    : 2.2.1 Siswa  menunjukkan sikap religius

Jangka Waktu Pengamatan     : Selama proses pembelajaran berlangsung

Format Jurnal

 

No.	Waktu	Nama	Kejadian Perilaku	Butir Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1.	7/10-20	Sri Mega	Memimpin doa pembukaan pembelajaran	Ketaqwaan	+	Diapresiasi
2.	7/10-20	Joshua	Bercakap-cakap pada saat berdoa	Adab berdoa	_	Diberi peringatan dan diminta berdoa sendirian
3.	7/10-20	Anggraini	Membaca Alkitab dengan baik	Ketaqwaan	+	Diapresiasi

 

1.b Sikap Sosial

 

SatuanPendidikan                         : SMA. Negeri 2 Lirung

Mata Pelajaran                              : PAK Dan BP

Kelas/Semester                              :  XI/Ganjil

Kompetensi dasar                         : 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan           

Indikator                                        : 2.2.1 Siswa Menunjukkan sikap sosial

Jangka Waktu Pengamatan         : Selama proses pembelajaran berlangsung

Format Jurnal

  

No.	Waktu	Nama	Kejadian Perilaku	Butir Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1.	7/10-20	Sri Mega	Menyajikan hasil diskusi kelompok dan menjawab sanggahan kelompok lain dengan tegas dan menguraikan argumentasi yang logis dan relevan	Percaya Diri	+	Diapresiasi
2.	7/10-20	Joshua	Tidak mengumpulkan tugas tanpa alasan yang kuat	Disiplin dan Tanggungjawab	_	Diberi peringatan dan diminta  untuk menyelesaikan tugas pada saat istirahat
3.	7/10-20	Anggraini	Aktif berdiskusi dengan teman sekelompoknya	Kerjasama	+	Diapresiasi

   Penskoran :

Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan/ditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

 

2. Penilaian Pengetahuan

2.1      Teknik Penilaian: Tertulis

2.2     Bentuk Instrumen Uraian

2.3     Kisi-Kisi

 

No	Indikator	Butiran Instrumen
1.	Menyebutkan dan menjelaskan dampak perkembangan social yang dapat menciderai kehidupan penikahan	Sebutkan dan Jelaskan  dampak perkembangan social yang dapat menciderai kehidupan pernikahan
2.	Menguraikan hal-hal penting yang perlu dipersiapkan oleh calon pasangan nikah sebelum memasuki tahap pernikahan	Uraikanlah hal-hal penting apasajakah yang perlu dipersiapkan oleh calon pasangan nikah sebelum memasuki tahap pernikahan
3.	Menjelaskan hakikat pernikahan kristen	Jelaskan hakikat pernikahan kristen
4.	Menyebutkan dan menjelaskan  tujuan pernikahan kristen	Sebutkan dan jelaskan tujuan pernikahan Kristen
5.	Menyebutkan dan menjelaskan   dasar pernikahan kristen	Sebutkan dan  jelaskan  dasar pernikahan kristen

Penskoran :

Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan/ditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

 Penskoran :

Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan/ditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

 

 

3.     Penilaian Penugasan

 

Mata Pelajaran            :  PAK dan BP

Kelas/Semester            :  XI/Ganjil

Tahun Pelajaran          :  2020/2021

Kompetensi Dasar       : Membuat karya yang berkaitan dengan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan  keluarga dan pernikahan  

       Indikator Soal                :   Membuat Naskah Fragmen singkat   dengan tema: “kehidupan pernikahan kristen”

 

 

 

Rubrik Penilaian

 

No.	Elemen	Skor Maksimal	Penilaian
1.	Kesesuaian isi dengan tema	25
2.	Susunan Adegan	10
3.	Penyusunan dialog	10
4.	Keterbacaan	5
	Total Skor	50

 

Keterangan :

• Skor maksimal = Jumlah skor tertinggi setiap kriteria.

 

• Nilai tugas = Jumlah skor yang diperoleh/Jumlah skor maksimalx100

 

4.     Penilaian Keterampilan   

4.1  Penilaian Unjuk Kerja

Mata Pelajaran            :  PAK dan BP

Kelas/Semester            :  XI/Ganjil

Tahun Pelajaran          :  2020/2021

Kompetensi Dasar       :  Mengekspresikan dialog para tokoh dalam mendemonstrasikan pentingnya komunikasi  dalam sebuah pernikahan 

Indikator Soal              :   Mendemonstrasikan pentingnya komunikasi dalam sebuah pernikahan

Nama Siswa                  :

NO	KOMPONEN	SKOR
		1	2	3	4
1.	Kesesuaian tema
2.	Intonasi
3.	Intensitas dan kelancaran  berbicara
4.	Penguasaan karakter
5.	Penguasaan panggung
6.	Gerakan (alamiah/tidak dibuat-buat)
	SKOR MAKSIMAL	100

 

Keterangan :

1= Kurang (skor 5)

2= Cukup (skor 10)

3= Baik (skor 15)

4= Baik Sekali (skor 25)

        Nilai = jumlah skor yang diperoleh/jumlah skor maksimal X 100

 

 

5.     Penilaian Diskusi

Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .

Aspek dan rubrik penilaian:

1)       Kejelasan dan ke dalaman informasi

(a)     Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100.

(b)    Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.

(c)     Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.

(d)    Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

 Tabel.1

No.	Nama Peserta didik	Aspek yang Dinilai	Jumlah Skor	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		Kejelasan dan Kedalaman Informasi			T	TT	R	R
1
Dst.

 

2)       Keaktifan dalam diskusi

(a)     Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.

(b)    Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.

(c)     Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.

(d)    Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.

Tabel.2

No.	Nama Peserta didik	Aspek yang Dinilai	Jumlah Skor	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		Keaktifan dalam Diskusi			T	TT	R	R
1
Dst.

 

3)       Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a)     Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.

(b)    Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.

(c)     Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.

(d)    Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.

              Tabel.3

No.	Nama Peserta didik	Aspek yang Dinilai	Jumlah Skor	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		Kejelasan dan Kerapian Presentasi			T	TT	R	R
1
Dst.

 

6.     Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

 

 

PROGRAM REMIDI

Sekolah                                    :  

Kelas/Semester                        :

Mat Pelajaran                           :

Ulangan Harian Ke                  :

Tanggal Ulangan Harian          :

Bentuk Ulangan Harian            :

Materi Ulangan Harian             :

(KD/Indikator                           :  

KKM                                        :  

 

No	Nama Peserta Didik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Ket.
1
2
3
4
dst,

 

 

7.     Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi  sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

 

8.     Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom kolom kegiatan dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.

Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

 

 

 

 

                                                                                                                        Bitunuris,   Juli 2020

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Lirung                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

YOAN BAWINTO, S. Pd                                                                         JOSINA MENGGA, S. Th

          NIP. 19780731 200501 2  007                                                                  NIP. 19800625 201503 2 001